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    “高薪養教師”是不是偽命題?

    編輯:蕪湖新啟航家教服務有限公司  時間:2012/03/28  字號:
    摘要:“高薪養教師”是不是偽命題?
    待遇低就難免折腰 

      毛忠斌(市民):教師也是經濟人,他們不可能脫離社會而存在,他們也一樣要為柴米油鹽操心,他們也有權利追求更好的生活。倉廩實而知禮節,衣食足而知榮辱,如果一個人要為收入問題而擔心,是很難有獨立的人格和堅持的。教師的待遇低,難免要為金錢折腰,在職業道德、操守上當然容易失守。而要解決好這個問題,不妨聽取“根叔”的建議,先提高教師待遇,再以嚴格的制度來約束教師行為,如此,才能不讓教育“變味”?!?/p>

      高薪的幾個前提 

      畢曉哲(市民):“高薪養教師”的確算一個可行思路,但需先認清幾個前提。一是我國財力有限,但需要財政供給的人員數量過于龐大,高校機構臃腫人員超編也是不爭的事實,在機構不精簡、人員不精干的情況下,“高薪養XX”從何談起?二是,掙的錢多與少,與“腐敗”與否并無直接關系,這早已被無數事實證明,在沒有真正堵塞住學術不良“漏洞”前,卻先行“高薪養教師”,只會弊病叢生。此外,教師群體參差不齊,有精英也有庸才,“高薪養人”可以,但受“高薪”養的人也只應該是那些真正值得“養”的人?!?/p>

      別忽視了精神需求 

      郭立場(高校教師):外在的競爭壓力和高度自我期許帶來的持久壓力以及激勵機制建設的滯后,迫使高校老師忙于創收,是當前中國高校普遍面臨的困境。這就提供了一種思考,政府部門及各高校應根據各自的財力,以人為本,努力為教師們創造良好的工作條件。必須指出,人才的成長,離不開經濟待遇的提高,更離不開學術環境的改善。教師的精神需求是多方面的,而不同類型的教師,他們的精神需求又有所不同。普通教師更多地注意他們是否受到領導的信任和尊重,工作中是否能有更大的自由度,較多地關心自己的工作是否有良好的發展前途,才能是否得到充分的施展,以及是否有進修深造的機會等。所以,學校領導者要因人而異,有針對性地滿足不同老師的精神和物質需求。這些舉措,對鼓勵教師安心于學校生活,激勵教師認真做好教學工作和提高業務水平,是至關重要的。敬畏感靠自己爭取 

      唐偉(職員):低工資逼教師不搞學術撈外快,這或許是現象的表面,卻不是問題的實質。將學術墮落和職業道德操守喪失,歸咎于工資待遇太低,暴露的是教育管理者認識的短板。照此邏輯,國家公職人員經商辦企業、收受賄賂就無可厚非,吃拿卡要的其他行業不正之風,也可以憑此開脫,甚至,街頭抱腿“強乞”的乞丐,也值得原諒。一個事實是,工資高低只是一個相對概念,卻非一個絕對指標。將職業體面與收入高低掛鉤,這豈不是一種自我抹黑?尊嚴靠爭取而非乞討。尊師重教環境的創建,社會只是外因,教師和教育工作者才是內因。教師如果自己缺乏對職業的尊重和敬畏,只是把職業作為謀利和賺錢的工具,便是對教師職業的褻瀆和對公眾感情的傷害,又怎么去奢求社會對教育有敬畏感?

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